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主题班会的组织和策划

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2013/1/7 德育管理
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培训教材之三

主题班会的组织和策划

班会是班主任根据学校的工作计划和要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式。班会有很多种类型,通常可分为临时性班会、例行班会和主题班会这三类。临时性班会一般因班级突发事件而召开,例行班会主要解决班级常规存在的问题,主题班会都是围绕一定主题进行的班会。其根本目的是通过班集体的力量,解决同学们思想上的问题,最终提高他们的思想认识,主题班会是班主任对学生进行思想道德教育的有效形式和主要阵地。因此,主题班会较前两类而言,中心更加明确,策划更具目的性,是一种更高形式的班会形式。

一、对传统主题班会的反思

(一)传统主题班会的主要形式

(二)传统主题班会的主要内容

(三)传统主题班会中班主任的角色

(四)传统主题班会的弊端

二、新课程的精神和主要理念

(一)一个基本理念―-以学生发展为本;

(二)一个基本核心――以德育为核心,强化科学精神和人文精神的培养;

(三)一个突破口――以改变学生的学习方式为突破口,重点培养学生的创新精神和实践能力。

三、主题班会的功能

1、教育功能

2、情结感染功能

3、凝聚功能

4、品德教育功能

5、导向和激励功能

四、主题班会的设计原则

1、计划性原则

2、针对性原则

3、主体性原则

4、人文化原则

5、整合性原则

6、创新性原则

7、实效性原则

五、新课程背景下主题班会的组织和策划

(一)主题班会的结构要素

1、选择主题的适切性

1)根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题(例)

2)根据节令、节日纪念日确定主题

3)根据时事确定主题

4)根据学校中心工作或任务确定主题

总而言之;主题的确立要贴近学生、贴近生活、贴近时代,能够引起学生共鸣,有利于引导学生成长,有利于学生思想改变。只要肯动脑筋,用心策划,班会课会让学生喜欢的。

2、活动环节的体验性

德育入心、体验先行,要求班主任老师在班会的前期准备中,组织过程是要尽可能多的围绕主题给学生提供实践和体验的环节,就是让学生在参加的过程中体验和收获感悟。

3、组织班会的过程性

第一、强调班会的组织准备、过程和后续三个环节,这三个环节有机连接、有效整合,每个大环节都有明确的教育意图,且有效作用于班会的教育目标。

第二、主题班会课的各个小环节间应具有层次性,每个层次也应该为有效实现老师的教育意图服务。只有老师的教育意图实现了,班会的教育目标才能实现。

4、设计班会的系列性

一堂好的主题班会一定是循序渐进的、是有计划逐步深入的、是有系列的。

主题班会要有实效,就必须有计划、有步骤地设计出一个总体方案,分步实施。围绕一个教育主题开三次班会,即可以使教育的目标明确,又针对学生的问题进行了循序渐进的解决,以达到理想的效果。

5、生成资源的把握性

预设与生成是相辅相成的。主题班会的预设可以使班会的进行有章可循,资源可以得到利用,如电化教学设备、班级文体人才、社会资源,这些资源的加入,可使班会气氛活跃,精彩纷呈,充满新鲜的生命活力。

(二)主题班会班主任的角色要素

1、班主任是主题班会的“设计师”

2、班主任是主题班会的“指导者”

3、班主任是主题班会的“点拨人”

4、班主任是主题班会的“参与者”

5、班主任是主题班会的“欣赏者”

6、班主任是主题班会的“跟综员”

(三)主题班会的撰写要素

1、教育主题:主题的确立要实在,忌“大而空”。

2、教育目标:目标的确定三个要素,即学生的认知、情感、行为三个维度。

3、班情分析:方案的设计逻辑起点应是针对学生中存在的实际问题开始,即班情分析。

4、班会准备:主题班会的准备要有让学生实践、体验、探究的环节。

5、班会过程:环节与环节之间要有层次性,学生活动、教师活动及设计意图都要写清楚,写具体。

6、后续活动:要有导行,督行的后续安排,主题班会重要的在于活动意义的延伸和潜在的价值。

(四)主题班会的评价要素

1、主题班会的准备

2、主题班会的过程

3、主题班会的效果

六、主题班会的几点说明

1、边界和同时性的问题,

2、表演成份和真实性,

3、承载力和系列化问题。

七、主题班会的影响因素

一是素材的积累

二是主题班会的创意设计

三是这个主题班会组织实施。

八、主题班会给师生带来的变化

1、班主任主导应对外来任务――变成学生自主组织活动,

2、学生缺乏足够的信心能力――变为学生当场交流真实感情,

3、真实的思考尚缺乏主动整理――变为培养学生选择和组织能力,

4、学生的思想活跃挑战教师――变为融入学生群体,引领学生引领班集体健康发展。

总之,主题班会是一条动态的轨迹,每一次主题班会不仅是解决问题的钥匙,更是学生成长的台阶,主题班会不仅让学生踏上台阶,更要让班集踏上一个台阶。成功的主题班会犹如生活中的浪花,记忆中的亮点,他会在学生生命的历程中,留下鲜明的痕迹。在这个过程中,教育应该让受教育者体会自己生命的力量,在主题班会上应追求“点化生命”的高超境界。

 

睢宁县狗万app下载德育处主编

二〇一二年十一月六日

 

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